Los alumnos deberán desarrollar diferentes estrategias proyectuales vinculadas a la posibilidad de incorporar al programa de una vivienda existente, una actividad asociada a dos necesidades, una en relación a los adultos, un espacio de trabajo (actividad comercial de pequeña escala / taller) y una ampliación para el juego de dos niños.
Desarrollo proyectual de la envolvente, de la parte al todo, del todo a la parte, para lograr la articulación de los elementos del proyecto.
Objetivos
Considerando las transformaciones que se producen en el funcionamiento de las viviendas de este y otros sectores de la ciudad surgidas a partir de la necesidad de incorporar instancias o situaciones de trabajo, se propone reflexionar proyectualmente sobre las mismas, trascendiendo la respuesta meramente programática o funcional
Se propone ejercitar habilidades de relacionalidad involucrando aun en una intervención de pequeña escala la complejidad de los problemáticas que pone en juego el saber proyectual disciplinar
La coexistencia de ambas situaciones en un único espacio, plantea el problema de su transformación, su mutación. hacia un tipo do programa mixto razón por la cual resulta necesario redefinir formal, material, programática y funcionalmente la significación, las representaciones, y los imaginarios que la nueva situación o modo de habitar dispara.
La contrastación y la mimesis constituyen en este sentido territorios de exploración posibles para entablar un dialogo situado con las prexistencias.
En términos de procedimientos el trabajo práctico enfatizara la investigación proyectual en tono a la temática del muro, o la envolvente entendidos como el elemento que genera un límite entre el exterior y la vida interior, o como regulador de la privacidad o exposición de ese mundo interior, como tamizador de la luz que ingresa al interior, como materialidad y textura que dialoga con su contexto y con el interior, y la vivienda preexistente, para conformar su propio espacio
integrador del programa, elemento que puede incorporar la idea de transformación propuesta para el proyecto.
Se propone reconocer y articular: las formas de habitar, la interpretación del lugar, resaltar los aspectos cualitativos que posibilitarán la comprensión para imaginarnos el espacio a proyectar.
Materialidad.
Se propone desarrollar un sistema que a partir de la elección de dos materiales propuestos madera y papel y comprendiendo sus propiedades y tecnología nos permita aplicar las interpretaciones realizadas en relación al uso, su transformación, su relación con la preexistencia, su entorno.
Los alumnos deberán realizar una experiencia de conocimiento a cerca de las potencialidades proyectuales de los materiales elegidos indagando sobre la resistencia del material y los procedimientos u operaciones morfológicas y constructivas simples: plegado, sustracción, adición, repetición, etc.
Reglas de juego
El módulo a desarrollar es una unidad de habitación que se incorpora como un apéndice a una situación pre-existente. La idea de intrusión o parasitismo que persigue la ejercitación convive con la necesaria ampliación de espacios que se vuelven insuficientes en las viviendas. Debe contar, asimismo, con espacio suficiente para que las personas que lo habiten puedan trabajar
La superficie del espacio de trabajo / juego será de 40m2. Deberá tener iluminación y ventilación natural. Relación estructural con el edificio existente comprender la coexistencia de dos sistemas diferentes (mampostería portante y madera),
Las operaciones proyectuales podrán realizarse en diferentes sectores, considerando el frente, las azoteas u otros espacios posibles de acuerdo a las necesidades del nuevo programa incorporado y a las características de implantación, formales y funcionales de la construcción prexistente
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